【教學綱要】110(2)哲學概論

20220605【教學綱要】110(2)哲學概論_頁面_1.jpg

20220605【教學綱要】110(2)哲學概論_頁面_2.jpg

20220605【教學綱要】110(2)哲學概論_頁面_3.jpg

20220605【教學綱要】110(2)哲學概論_頁面_4.jpg

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 【研究計畫】110(2)教學創新課程計畫_哲學概論

 

計畫摘要

 

計畫旨在秉持師生互為主體性的教學主策略,

透過創新的教材、教法與多元的評量工具進行哲學概論課程,

藉以引導學生培養哲學思辨能力與批判性思考精神。

課程/教材的設計,由近及遠、深入而廣出,包括

「紮根」(探討哲學四大傳統領域的基本概念與基源問題)、

「深化」(領略八位西方哲學家的終極關懷與心靈激情)及

「活用」(實踐哲學思辨於四大跨領域的公共議題)三個階段。

第一階段乃賡續既往之所有而略加調整,

後兩階段則是在此基礎上新創而出︰

哲學概論3階段.jpg

 

 除了課程/教材設計上的創新,本計畫在

教學策略教學工具學習成效評量

也都有和過往大異其趣之處 

 

哲學概論.png

 

綜而言之,本計畫的課程/教材聚焦哲學思辨教育,具有前呼後應、深入廣出的特色,

以四大傳統領域(邏輯學、倫理學、知識論、形上學)的基源問題開端,

八大哲學家的終極關懷中繼,

公共議題的跨領域對話收尾,

一以貫之、環環相扣。

  

       透過這樣的創新設計,本計畫預期引導學生培養如下之軟實力

           1.能夠理解真理、道德、真假、有無等哲學四大傳統領域的基本概念與基源問題並進行思辨。(Comprehension)

2.能夠掌握西方希臘時代、近代、現代及存在主義的哲學思潮與代表人物的核心觀點並進行批判。(Knowledge)

3.能夠觸類旁通,對自媒體、Z世代、宅經濟、元宇宙等四大跨領域公共議題進行思辨與批判,並產生自己的觀點。(Application)

4.能夠自為主體性地主動發現、提問、思辨並回應各領域的核心議題。

        

       而申請人亦預計能產出如下具體成果︰

1.強化哲學概論的教學模式。

2.如期執行計畫、完成成果報告。

 

 

  

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

友誼診斷書

 

請依照自己與朋友相處的狀況,勾選比較適合的說法:

                                                 

真正的朋友是異體同心。(Aristotle)

他人即地獄!(Sartre)

 

勾選亞里斯多德(Aristotle)的,記得加碼叔本華,因為友誼的船說翻就翻:

在這樣一個不完美的世界裡,

能遇到真摯的朋友就該好好珍惜。

我們常常連對自己真誠都做不到,

所以,無需苛責別人,

人性本就複雜奇怪。

(Schopenhauer)

 

勾選沙特(Sartre)的,請再想想是屬於哪一種情況:

有敵人

沒朋友

 

如果是前者,那就恭喜老爺、賀喜夫人,因為:

你有敵人?很好!

這說明在某個時刻

你曾有過自己的立場。

 (Churchill)

 

如果是後者,那就喝點心靈雞湯:

自由絕對排斥他人,

倘若你想得到他人的目光,他人的稱讚,更別說譁眾取寵,

而譁眾取寵總生活在別人的趣味裡,

快活的是別人而非你自己,

你這自由也就完蛋了。

(高行健)

 

總而言之:

何必擔心沒朋友,知己可遇不可求;

噓寒問暖聊天氣,點頭之交已足夠!

 

 

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(1) 人氣()

如何設計好用的評量尺規?遵守這三大原則就對了!

評量尺規(Rubric)是一種明白揭示評分基準的設計,

除了用來宣示相關課程/活動/競賽的預期目標

也提供學生/參與者準備的方向

更為可能的糾紛(如成績不理想者抱怨評審不公)築起一道防火牆

是CP值甚高的評量工具。

 

設計時不妨遵守如下原則:

消極上,避免三大不宜:

   冗雜:文句繁瑣,難以卒讀。

   含混:語意不清,見仁見智。

   重疊:區間不同,判準相似。

 

積極上,力求三大高明:

   精煉:言簡意賅、簡明扼要。

   到位:面向周延、區間分明。

   直覺:操作容易、不費周章。

 

    根據這些原則,試為邏輯短講活動設計出如下的評量尺規(邏輯短講評量尺規):

圖片2.png

 

解析:   

五大面向(解題、論點、佐證、台風、簡報)三大區間(不佳、尚可、優)縱橫而成。

每一面向的任一區間文字下方皆標有序列數字,評分者只要圈選相應數即可。

右上角的三個扣分欄位,是為凸顯短講的靈魂_【時間管理】而設計。

就這樣,

先加總得分,再減掉扣分(如果有的話),剩下的就是最後成績。

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 

你有敵人?很好!這說明在某個時刻你曾有過自己的立場。

Winston Churchill(1874-1965)

這句話講得正氣凜然,

凡有志在政壇發展的客人都應該納為口頭禪,

自嗨或安慰落難的同志兩相宜!

雖然,

雖然,

回到生活之日常,就會發現,

它根本就是以偏概全的類星座語言:

 

有些人純粹是個性古怪或脾氣太壞,

才有敵人的好不好!

有些人甚至根本就是見人說人話、見鬼說鬼話的牆頭草,

只因為搖頭晃腦昏了頭,

把人看做鬼或把鬼當做人,

才有敵人的好不好;

就像………(略)

 

撇開這些不談,

我們姑且把邱吉爾的話當成耳邊風(學術一點說,就是「存而不論」啦),

並且套用條件句(若PQ)的模型來看它,

那就可以得出如下的四種命題與真假:

 

1. 正命題:P→Q

 如果「有敵人」(P) 則代表你「曾有過自己的立場」(Q)

2. 否逆命題:~Q→~P

 如果你「未曾有過自己的立場」(~Q) 則你「不會有敵人」(~P)

 

以上兩者皆真,正說反論悉聽尊便。

 

3. 反命題:~P→~Q

 如果你「沒有敵人」(~P) 則代表「你未曾有過自己的立場」(~Q)。

4. 逆命題:Q→P

 如果你「有過自己的立場」(Q) 則你會「有敵人」(P)。

 

以上兩者未必為真,黑天鵝隨時出現,

但拿來呼攏自己或別人卻非常好用,

兩三下就可以把人搞傻了!

 

反正,肖話人人會練,各有巧妙不同,

搞懂這些套路,就足以舌燦蓮花,輾壓一般水平的貨色了,呵呵!

好啦,模仿改良時間到了

笨鳥先飛:

「你有朋友? 很好!這說明在某個時刻你放棄了自己的立場。」

「你談過戀愛? 很好!這說明在某個時刻有人的眼睛瞎了。」

「你有過尋死的念頭? 很好!這說明在某個時刻你還算活著。」

換你大展身手囉:

 

---------------------------------------------------------------------------

名人語錄

實際上是【名人語錄解剖室】

以邏輯的刀抽絲剝繭

查虛探實

看看可信的成分有多高

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 

去蕪存菁,刪除照片、圖案、標誌、動畫,以致於補充、說明,

力求精要地呈現各單元的主題內容、以及師生互為主體性的流程。

Ch.1【課程介紹暨邏輯思辨的意義與功效】

10:10-10:20  點名(Zuvio) & 激活(Kahoot)
10:20-10:45  動動腦 +大哉問(半費之訟)
10:45-11:00  課程介紹暨評量基準
11:00-11:10  take a break
11:10-11:50  邏輯思辨的意義與功效
11:50-12:00  前測

 

表單連結

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

【邏輯短講】10個絕對不能忽視的短講眉角

01 聚焦

()【自訂的題目就是你()的主張】,你()的任務只有一個,

那就是提出論點說明自己的主張是充分合理、可被接受的。

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

研究參與知情同意書

表單連結

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

根深葉茂︰邏輯短講模式的設計與實踐

Deep Roots and Lush Leaves:

Design and Practice of Logic Short Talk Mode

摘要

本研究以110學年度日四技一年級

必修「邏輯思辨」課程的兩個班級 (上下學期各一班)

共約100名學生為對象,

旨在探究以「邏輯短講模式」融入教學活動的設計;

是否有助於確保教學品質並提升學習成效。

文章標籤

鷹揚山海 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

Close

您尚未登入,將以訪客身份留言。亦可以上方服務帳號登入留言

請輸入暱稱 ( 最多顯示 6 個中文字元 )

請輸入標題 ( 最多顯示 9 個中文字元 )

請輸入內容 ( 最多 140 個中文字元 )

reload

請輸入左方認證碼:

看不懂,換張圖

請輸入驗證碼