邏輯思辨

 【研究計畫】110(2)教學創新課程計畫_哲學概論

計畫摘要

本計畫旨在秉持師生互為主體性的教學主策略，

透過創新的教材、教法與多元的評量工具進行哲學概論課程，

藉以引導學生培養哲學思辨能力與批判性思考精神。

課程/教材的設計，由近及遠、深入而廣出，包括

「紮根」(探討哲學四大傳統領域的基本概念與基源問題)、

「深化」(領略八位西方哲學家的終極關懷與心靈激情)及

「活用」(實踐哲學思辨於四大跨領域的公共議題)三個階段。

第一階段乃賡續既往之所有而略加調整，

後兩階段則是在此基礎上新創而出︰

 除了課程/教材設計上的創新，本計畫在

教學策略、教學工具及學習成效評量上

也都有和過往大異其趣之處︰ 

綜而言之，本計畫的課程/教材聚焦哲學思辨教育，具有前呼後應、深入廣出的特色，

以四大傳統領域(邏輯學、倫理學、知識論、形上學)的基源問題開端，

八大哲學家的終極關懷中繼，

公共議題的跨領域對話收尾，

一以貫之、環環相扣。

       透過這樣的創新設計，本計畫預期引導學生培養如下之軟實力︰

           1.能夠理解真理、道德、真假、有無等哲學四大傳統領域的基本概念與基源問題並進行思辨。(Comprehension)

2.能夠掌握西方希臘時代、近代、現代及存在主義的哲學思潮與代表人物的核心觀點並進行批判。(Knowledge)

3.能夠觸類旁通，對自媒體、Z世代、宅經濟、元宇宙等四大跨領域公共議題進行思辨與批判，並產生自己的觀點。(Application)

4.能夠自為主體性地主動發現、提問、思辨並回應各領域的核心議題。

       而申請人亦預計能產出如下具體成果︰

1.強化哲學概論的教學模式。

2.如期執行計畫、完成成果報告。